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Visita a la ONCE

Visita a la ONCE

El día 11 de diciembre realizamos una visita a la delegación de la Organización Nacional de Ciegos.

Agradecemos la amabilidad y la charla recibida en el salón de actos, sobre los servicios que ofrece, tales como:

  • ¿Qué significa “no ver”?
  • Educación, Tiflotecnología, ocio…
  • ¿Qué es el Braille?
  • Rehabilitación: Bastón; perro guía: por uno de los usuarios de perro-guía de Aragón y su perro/a; técnica guía: práctica de técnica guía por el Salón de actos.

Alguno de los alumnos del Taller de empleo, nos comentan:

Carmen: un usuario nos presentó a su perro guía; los perro guía son adiestrados para trabajar y cuidar a estas personas, nos dijo normas a la hora de ayudar a un invidente, como preguntar siempre si necesita ayuda, tampoco tocar sin permiso al perro, ya que está cumpliendo una tarea y si se despista puede cambiar de dirección y equivocar al usuario.

Anchels: nos dieron una nueva “visión” sobre discapacidad visual. El humor no faltó en toda la charla. Se habló sobre temas de adaptación, autonomía…

Eva: nos han explicado como las herramientas se van adaptando a las necesidades de esta población, como el reloj que te indica la hora levantando el cristal por las manecillas se sabe, el teléfono que por voz dice quién llama. Cada instrumento se adapta para que puedan llevar una vida normal.

Mi experiencia en el taller de empleo de Kairós

Mi experiencia en el taller de empleo de Kairós

Soy  Ana Manuela, alumna de taller de empleo, me gustaría explicar cómo ha sido mi experiencia durante este año en el T.E. de Kairós.

En el “Centro  de día y ocupacional Goya” más conocida como “La nave” estuve en el primer turno, allí me sentí afortunada por formar parte de este equipo, aunque sea solo momentáneamente. Tengo admiración por el trabajo de los educadores,  por la vida y el amor que ellos dedican todos los días en su labor. Noto que en este trabajo se necesita tener cualidades como la paciencia, educación, asertividad, empatía e incluso el propio autocontrol, todo ello unido al conocimiento de  los usuarios y de su profesión. Lo veo como un regalo de la vida trabajar con este colectivo.

En el “Proyecto viviendas de los pisos tutelados” estuve en el segundo turno de trabajo, me sentí con suerte por haber tenido la oportunidad de vivenciar muchos episodios importantes en la vida de los usuarios. Mi conciencia moral no tiene palabras para describir la gratitud que tengo en poder ver la buena gestión de este proyecto. Allí vi una película completa de cómo las viviendas de Kairós funcionan, vi las fases donde ocurren los cambios en las vidas de los usuarios a través de la rutina de cada uno hasta su maduración, como individuos socialmente independientes.

Después de años de convivencia en grupo, la conquista de un empleo y administración de su propio dinero y  mucho trabajo psicosocial de los educadores. Ya están adaptados y listos para la tan soñada vida autónoma que se refleja con su partida de los pisos. Ahora podrán vivir con todas las ventajas y por supuesto, responsabilidades de quien tiene su propia casa, en un sitio donde podrán llamar, con propiedad, su hogar.    

En el  “Centro de día y ocupacional San José”   ha sido mi último turno de trabajo, he aprendido bastante.  La comunicación por  medio de la mirada y las  posturas corporales de sus usuarios, son herramientas que utilizamos y que nos ayudan mucho en la comprensión de este colectivo de personas.

Me gustaría decir y explicar el inmenso placer que siento estando allí. No solamente prestamos apoyos a las personas de mayor dependencia, también opinamos en actividades para ellos y nos divertimos juntos. He sido  tratada muy bien y   he colaborado con el desarrollo del escenario de la próxima presentación teatral del festival de este año. La obra de teatro se llama  “El principito” y lo que estamos preparando son los materiales, los ensayos, parte que me da mucho placer y orgullo. 

Autonomía en el ser humano

Autonomía en el ser humano

Los alumnos de taller de empleo siguen combinando las prácticas en los centros ocupacionales con el aprendizaje teórico de las actitudes y aptitudes que tiene que poseer un técnico de ayuda a domicilio.

 A la hora de trabajar los alumnos se encuentran con población que ha perdido su autonomía personal, física, psíquica y social.

La capacidad que tiene el ser humano para coordinar los movimientos y mantener la postura, se denomina como “principios de sostén”.

Estos principios dotan al ser humano de autonomía; cuando carece de esta pasa a una situación de dependencia, bien de otra persona o de algún dispositivo de apoyo.

Esta situación repercute no sólo individualmente, sino también de la comunidad, llevando a institucionalización, mayor necesidad de cuidados domiciliarios y mayor tasa de reingresos, entre otras circunstancias.

En cifras podríamos hablar de que los problemas de movilidad afectan a casi el 20% de las personas mayores de 65 años. A partir de los 75 años, aproximadamente el 50% de los ancianos tiene problemas para salir de su casa y un 20% se halla confinado en su domicilio.

La falta de movilidad es uno de los grandes síndromes geriátricos.

Los alumnos han visto varias patologías, que derivan en una alteración de su autonomía. Por su frecuencia en nuestra sociedad nombraremos la epilepsia, la esclerosis múltiple, la parálisis cerebral, el párkinson y la una de las demencias más nombradas hoy en día como es el Alzhéimer.

Todos los alumnos conocen que como auxiliar de ayuda a domicilio, se encontrarán con usuarios, que presenten estas patologías, generándoles una situación de dependencia; en ese caso tienen que ofrecer el mejor apoyo a estas personas e intentar que tengan la mayor calidad de vida posible.

«Federito» actividades con usuarios fuera del centro

«Federito» actividades con usuarios fuera del centro

Me llamo Oliver y formo parte del T.E en Kairós.

Tras meses de formación en aula y formación en  los diferentes centros de día y centros ocupacionales con los que cuenta la entidad Kairos, donde se trabaja para llegar al objetivo de preparar a las personas con discapacidad intelectual para la vida y el trabajo, me encuentro en la fase de alternancia de prácticas en viviendas tuteladas. 

Con los conocimientos adquiridos por parte de Marian, Thais y los educadores que se encuentran en cada proyecto me encuentro preparado para seguir este camino que empecé hace casi un año.

Me gustaría explicar que desde hace unos meses soy voluntario para apoyar en las obras de teatro que van realizando por los diferentes colegios de Zaragoza los usuarios de Kairós en San José, llamada «FEDERITO». 

Durante mi primera fase de prácticas del T.E participé en la actividad dentro de mi horario laboral, pero me encanta trabajar con ellos y por ello acudo de forma extra siempre que puedo y cuando sigan necesitando mi ayuda. 

Federito, es una obra de teatro con luz negra, basada en la historia de un trévol de 4 hojas cuya finalidad es acercar la realidad de quienes conviven con una enfermedad rara a los más pequeños y fue creado bajo la idea de que todos somos diferentes y que debemos entender la diferencia como una cualidad que nos hace únicos y especiales.

Aprendo mucho realizando este tipo de apoyos y me es muy satisfactorio para mi persona y trabajo.

Un saludo.

Oliver.

Visita DFA

Visita DFA

El viernes 29 de noviembre acudimos a CENTRO DE DÍA Y RESIDENCIA VADORREY a visitarla.

El Centro de Día Vadorrey es un servicio de acogida durante el día para personas con discapacidad física grave. Y la recién estrenada Residencia Josemi Monserrate, que incorpora 32 plazas, favoreciendo la autonomía e independencia de las personas con discapacidad. Nos informaron sobre todos los servicios de la entidad, y nos enseñaron las nuevas instalaciones.

La residencia hay dos habitaciones dobles para las parejas y personas que quieran vivir juntas. Y el resto de las habitaciones son individuales.

 El objetivo es que sus inquilinos puedan vivir con “la mayor autonomía posible”.

En esta visita se plantearon los siguientes objetivos:

– Aplicar lo aprendido en aula y saber diferenciar entre una estructura residencial y un centro de día, estructura residencial y tipos de pacientes, cuidados a los mismos y formación de las personas al cargo.
– Conocer las necesidades del colectivo de población con discapacidad física.
– Disponer de un recurso social para el colectivo de discapacidad física.

Todos los alumnos acudieron desde los diferentes proyectos en los que están inmersos y  nos atendió muy amablemente la trabajadora social.

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