Seguimos en nuestro taller y los alumnos aprenden y conocen nuevas disciplinas, relacionadas todas ellas con el apoyo y el cuidado a las personas.

Nos referimos en concreto al cuidado de la salud, pero en esta ocasión desde el punto de vista del trabajador y por supuesto de todas esas personas que de forma particular cuidan a las personas dependientes que necesitan ayuda en el desempeño de las actividades básicas de la vida diaria.

En estos momentos nos ocupamos pues, de la formación complementaria de Prevención de Riesgos Laborales.

Los podríamos definir como la disciplina que busca promover la mejora de la seguridad y salud de los trabajadores en el trabajo, mediante la aplicación de medidas y el desarrollo de las actividades necesarias para prevenir los riesgos derivados de las condiciones del trabajo, teniendo como herramienta fundamental la evaluación de riesgos desarrollada en cada empresa por técnicos especialistas en Prevención de Riesgos Laborales.

La norma marco referencia para todo lo relativo a la prevención de riesgos en el entorno de trabajo es la Ley 31/1995 de 8 de noviembre de 1995

La legislación de PRL permite que las empresas organicen la PRL en las denominadas modalidades de organización preventiva.

La vigilancia de la salud de los trabajadores es una actividad obligatoriapara el empresario, pero voluntaria, salvo excepciones, para el trabajador.

Es un tema que los alumnos de taller de empleo consideran muy importante, no solo a la hora de cuidar su salud sino también, la de la persona dependiente  a la que atienden.

Dentro de la formación complementaria de nuestro taller, tenemos un apartado de competencia digital, donde nuestros alumnos adquieren un uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.

Hemos comenzado un día a la semana a trabajar cada alumno con un ordenador y a familiarizarnos con su uso.

La adquisición de esta competencia requiere además actitudes y valores que permitan al alumno a adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías, su apropiación y adaptación a los propios fines y la capacidad de interaccionar socialmente en torno a ellas. Se trata de desarrollar una actitud activa, crítica y realista hacia las tecnologías y los medios tecnológicos, valorando sus fortalezas y debilidades y respetando principios éticos en su uso. Por otra parte, la competencia digital implica la participación y el trabajo colaborativo, así como la motivación y la curiosidad por el aprendizaje y la mejora en el uso de las tecnologías.

Durante estos días, los alumnos de taller de empleo, han estado realizando el taller de la toma de la glucemia, prueba importantísima para los enfermos de Diabetes Mellitus (D.M), que posteriormente lo ponen en práctica apoyando a los usuarios de Kairós, que padecen esta enfermedad.

La diabetes es una enfermedad crónica que aparece cuando el páncreas no produce insulina suficiente o cuando el organismo no utiliza eficazmente la insulina que produce. La insulina es una hormona que regula el azúcar en la sangre. El efecto de la diabetes no controlada es la hiperglucemia (aumento del azúcar en la sangre), dicha hiperglucemia se constata con la toma de la glucemia.

Los síntomas de la diabetes incluyen aumento de la sed y de las ganas de miccionar, aumento del apetito, fatiga.

Existen 2 tipos, principalmente, de D.M:

• Tipo 1 o insulinodependiente: juvenil, autoinmune (defensas atacan a las células productoras de insulina), requiere control diario de glucemia y tratamiento diario con insulina, evolución rápida y mucha más incidencia de complicaciones como ceguera, problemas de riñón, encefalopatías, problemas cardiovasculares, vasculares, úlceras e incluso amputaciones.
• Tipo 2 o no insulinodependiente: ≥ 45 años, relacionado con el sedentarismo, obesidad, alimentación deficiente, producción de insulina insuficiente, menos posibilidades de complicaciones y evolución más lenta, requiere control periódico de la glucemia, tratamiento con antidiabéticos orales y a veces insulina

La Diabetes es una enfermedad que lamentablemente, y pese a los esfuerzos que se están desarrollando, está creciendo en los últimos años a nivel global, tanto es así que se cree que en el 2030 será la séptima causa de muerte mundial; además que hoy en día, supone un riesgo muy importante para la salud y favorece la posibilidad de sufrir cáncer o Alzheimer.

Desde aquí tanto los alumnos como todos los profesionales de Kairós, intentamos evitar lo más posible esta situación ya que gran parte de los casos y sus complicaciones podrían prevenirse manteniendo una dieta saludable, evitando el consumo de tabaco, una actividad física regular y un peso corporal normal.

Nuestros alumnos comenzaron la fase de alternancia el 24 de abril de 2019, realizan esta fase en centros de día y ocupacionales, además en varias viviendas tuteladas que tiene Kairós para personas con discapacidad intelectual.  Estos pisos de iniciación a la vida autónoma se conciben como viviendas integradas por personas adultas con discapacidad intelectual cuyo nivel de autonomía personal y capacidad de desarrollo les permite llevar a cabo una vida normalizada.

El piso de iniciación a la vida autónoma tiene como finalidad mejorar la calidad de vida de aquellas personas con discapacidad intelectual con necesidades de apoyo limitado o intermitente, con deseo, posibilidades y/o necesidades de iniciar una vida autónoma, proporcionando los apoyos necesarios para cada usuario.

Para ello, cuentan con un equipo de profesionales formado por educadores, trabajadores sociales y psicólogas.

Dentro de estas viviendas se desarrollan diversas actuaciones que se encuentran incluidas dentro del Certificado de Atención sociosanitaria para personas dependientes en domicilio, donde se proporciona Atención y apoyo psicosocial domiciliario, Higiene y atención sanitaria domiciliaria y Apoyo domiciliario y alimentación familiar. Gestión, aprovisionamiento y cocina en la unidad familiar de personas dependientes. Mantenimiento, limpieza y organización del domicilio de personas dependientes, donde nuestros alumnos aprenden día a día.

A partir del día 24 de abril nuestros alumnos han comenzado a formarse en fase de alternancia. Con nervios, con su nueva ropa de trabajo, con muchas ganas de aprender y muchas expectativas para poder conocer y trabajar con una población desconocida para nuestros alumnos, personas con discapacidad intelectual, y con unas funciones y compañeros a quienes adaptarse.

Se han dividido en tres grupos de alumnos con unas funciones concretas, Centro Ocupacional San José, Centro Ocupacional Goya y viviendas tuteladas. Estos grupos  se organizarán por turnos de trabajo,  y por tiempo determinado, cambiando y modificándolos durante todo el año que dura el taller de empleo. ¡Animo y a aprender!

Nos cuenta Oliver “A la vuelta de las vacaciones de semana santa comenzaremos, el día 24 está cerca y los nervios están presentes hasta la hora del comienzo. Comienzan las prácticas y con ello aplicar los conceptos que estamos adquiriendo en las unidades de formación con Thais y Marian. Tras conocer los diferentes grupos de trabajo estoy súper contento con las compañeras que me ha tocado. Aunque solo han sido 7 días de trabajo los nervios e incertidumbre ya han pasado. En el centro de día y centro ocupacional San José el trabajo es muy manipulativo con los chavales, muy de rutinas, de apoyo constante en ciertos usuarios, atención higiénica,…Un trabajo que resulta ser muy satisfactorio para todos.

Según Begoña, “Toda una sorpresa la fase de alternancia en las viviendas tuteladas, los usuarios,  son fabulosos cada uno tiene su propia personalidad, aunque se adaptan rápidamente a las personas que vamos a sus domicilios a trabajar, desde el compromiso, son muy agradecidos y sobre todo muy colaboradores. A la vez que aprendemos pasamos  momentos de ocio, colaboramos con las actividades básicas de la vida diaria,  pasamos unos ratos muy divertidos, realizamos acompañamientos (ir al médico por revisiones o por problemas de salud). Los usuarios están agradecidos con nuestra colaboración y nos lo hacen saber continuamente.  Cada día que pasa aprendo más cosas, nunca imagine que personas con discapacidad tuvieran la autonomía que tienen los usuarios que hay en Kairos, trabajan en el mercado laboral y me enseñan muchas cosas que no sabía sobre todas estas personas tan ¨especiales¨.

Carmen nos aporta “comenzamos  la fase de alternancia en el centro ocupacional de parque goya. Allí los usuarios hacen luminarias, mi función es acompañarlos y echarles una mano en lo que se nos necesita. Ellos están muy concienciados con el trabajo que realizan. Es muy chulo compartir con ellos su dedicación e interés por el trabajo que hacen. Los educadores nos explican y comparten con nosotras como son los procesos que llevan a cabo y la manera de solucionar las dudas y conflictos que surgen a diario. Todos los días hay académicas y allí los usuarios aprenden cualidades, se forman en temas  y actividades de actualidad, aprenden un montón y yo también. Los viernes hay asamblea, es una actividad que los usuarios están deseando hacer, allí se les formula preguntas sobre temas que les afectan y actividades en las que tiene que desenvolverse día a día y es muy enriquecedor ver como opinan, piensan y llegan a sus propias conclusiones. Me parece interesante y enriquecedor esta experiencia que estoy viviendo, ya que cada cosa que acontece me hace descubrir y aprender un poco más”.