Hola soy Abigail, alumna de T.E.

Voy a comentar un poco mi trabajo actual, en la fase de alternancia en el Centro ocupacional de  Parque Goya.

Os explicaré con una sencilla anécdota, de un momento de tantos, que para mí fue fundamental y que un poco ha marcado mi trayectoria por el proyecto

“Hoy vas a ver magia, Abigail”, me dice el educador del centro. ¿Por qué contesté yo?

En un primer momento, consideré que era porque el pedido de un número determinado de fluorescentes, de un modelo bastante complicado, que debía quedar realizado para el día siguiente, fuera asimilado correctamente por todos los usuarios. O Porque, como educador, es consciente de que la presión los puede llegar a bloquear, no consiguiendo ningún tipo de respuesta positiva por parte de los usuarios. O quizá por la capacidad de trabajo en equipo.

Pero no, no era eso, o era eso y mucho más.

Ver cómo de una simple chapa y unos pocos cables, poco a poco iban apareciendo, “como por arte de magia”, entre las manos de los usuarios unos fluorescentes que, según lo que me indicó el educador, se trata de uno de los modelos más difíciles, que éstos iban quedando empaquetados, en sus cajas con su pegatina identificativa, en perfecto estado de funcionamiento, con una revisión de calidad perfecta.

Eso SÍ que es magia en estado puro.

No harán las piezas directamente, pero cada uno de ellos es clave para su correcto ensamblaje; desde prelaboral con el embolsado de piezas que tendrán que colocarse después, pasando por todo el proceso de creación del fluorescente desde cero hasta llegar a la caja que va a recibir el cliente final. “Eso es, como dijo el educador, pura magia”.

Hola soy Ana alumna de T.E.

Durante este trimestre mi trabajo en la fase de alternancia ha sido en el proyecto de viviendas tuteladas.

Me gustaría destacar que estoy viviendo una experiencia maravillosa, al poder ver cómo se organizan los usuarios con discapacidad intelectual en su domicilio y cómo actúan, su día a día, sus anhelos, dudas, expectativas, enfrentamientos. Me gustaría destacar la labor de los educadores de las viviendas y cómo se organizan con los usuarios, se preparan unas plantillas, donde queda escrito la organización de las tareas domésticas, quién y cuándo se realizan, todo ello para evitar que surjan conflictos entre ellos.

Nosotras estamos para acompañarlos en su día a día, asesorarlos, ayudarles en aquello que necesiten. 

La edad de los usuarios oscila según la vivienda, y ello conlleva a que las necesidades e intervenciones sean diferentes, concretamente en una vivienda que hay usuarios más jóvenes, con lo cual las discusiones están a la orden del día, en otra es un piso que está ya muy consolidado por ello la convivencia es muy tranquila. 

Pero al final lo que me es  grato es conocer la finalidad y objetivo general de este proyecto es que los usuarios puedan vivir independientes, sin precisar ayuda de educadores, y varios usuarios lo han conseguido, tras muchas ganas, y esfuerzo.

Esta semana nos han dado la oportunidad de conocer tres viviendas que no están incluidas en este taller de empleo, y hemos ido de visita.  Ha sido muy gratificante conocer viviendas que están empezando, con usuarios nuevos, con problemáticas diversas, con una población con características psico-sociales muy complejas.

Gracias a todos los profesionales por todo lo que nos están enseñando.

Hola soy Anchels, alumna del T.E., voy a comentaros un poco mi trabajo actual, en la fase de alternancia en el Centro de día, y centro ocupacional San José.

He podido disfrutar del trabajo de Taller 2. Están preparando castañuelas con cartón para unas peñas y tienen que terminar antes del Pilar.

¡Vaya trabajadores! No hace falta que nadie les diga nada. Se colocan, cogen herramientas, materiales, etc. Y empiezan su jornada. Meticulosos, concentrados y contentos.

Esta es la visión que tengo. Dispuestos a enseñarte todo lo que saben con alegría. He aprendido de ellos: a ser mejor persona, a tener siempre una sonrisa para cualquiera, a dar abrazos por el mero placer de darlos. Todo sin resentimiento, sin rencor, sin maldad.

Las castañuelas, los muñecos, el corcho, etc., es secundario. Es algo que se hace a base de repetir. La espontaneidad en un beso, en una mirada, en un abrazo, eso es lo que todos tenemos que aprender y sobre todo no olvidar.

El día 16 de octubre, el campus aragonés organizó una jornada de sensibilización de cómo detectar y qué hacer ante un paro cardiaco.En el acceso de la Facultad de Educación se realizaron prácticas de resucitación cardiopulmonar y la utilización del desfibrilador. La Unidad de Cuidados Intensivos del Servet, el 061, Universidad saludable e intensivistas y personal de Enfermería de otros centros sanitarios de Aragón organizaron conjuntamente esta jornada.

Los alumnos de TE acudimos a la jornada y nos encontramos con 20 puestos equipados con maniquís donde se ofrecieron talleres simultáneos gratuitos de 30minutos sobre la resucitación cardiopulmonar y la utilización del desfibrilador,  tanto en adulto como en niño y nos enseñaron a detectar una situación de paro cardiaco para poder salvar una vida, ya que la utilización de estas técnicas y la formación hace que los alumnos del TE no tengan miedo a actuar,  y así conseguir minimizar las secuelas a largo plazo, en el desarrollo de su trabajo. Teniendo en cuenta que se trabaja con personas dependientes.

A nivel nacional se estima alrededor de 30.000 personas las que fallecen cada año por una parada cardiaca. La supervivencia actual se sitúa en torno al 5% pero podría aumentar al 15% si se practican las maniobras de RCP, y hasta el 30% si además hay un programa de desfibriladores en el área, lo que significarían entre 4.500 y 9.000 muertes menos al año sólo en nuestro país.

Oliver opina:

“Una actividad dirigida a personal no sanitario, estudiantes universitarios, asociaciones y cualquier persona que quisiera información, fue la que realizamos el pasado miércoles a puertas de la facultad de educación. Situaciones ante un paro cardíaco, cada minuto cuenta. Saber utilizar un desfibrilador semiautomático puede ser definitivo. RCP en adultos, niños,  bebes y aprender a controlar una situación de emergencia son algunas de las maniobras que recibimos como formación complementaria por parte del personal universitario de medicina, pediatras y médicos voluntarios a la causa.

También nos reforzaron la maniobra de Heimlich tanto en adultos como en niños y bebes. Descubrimos la parte interior y el contenido de una de las UVI moviles de las que dispone la ciudad de Zaragoza.

Una salida muy satisfactoria que cumplimenta lo aprendido con Thais en el módulo de primeros auxilios”.

Los alumnos  del T.E. se encuentran inmersos en la fase de alternancia, que alternan con las clases teóricas semanalmente.

Estos días los alumnos han formado parte y han estado inmersos en la celebración de las fiestas del Pilar, entre las diferentes actividades propuestas para los usuarios de los diferentes proyectos, Centro de día y centro ocupacional San José, Centro de día y Ocupacional  Parque Goya y las viviendas tuteladas, han estado los siguientes:

• Destaca la creación de castañuelas, encargo realizado por varias peñas de la ciudad de Zaragoza.
• Actuación de bailes tradicionales y jotas aragonesas.
• La realización de diferentes flores, ramilletes, y ramos de flores para ofrecer a la Virgen del Pilar, en un altar improvisado en uno de los centros. 
• Una visita a la Carpa Aragón, actividad conjunta de los tres proyectos, donde se encontraron 120 usuarios con sus respectivos apoyos de educadores y alumnos de TE. Esta actividad fue muy gratificante para todos.

La carpa aragonesa es un espacio basado en la gastronomía aragonesa, con una programación popular para todos los públicos, y allí acudimos con los usuarios de Kairós el miércoles 9 de octubre de 12:00 a 14:00 horas.